Agmer expresa preocupación por la reforma en la secundaria y cuestiona la falta de participación docente

Sin embargo, lejos de celebrarse como un avance, la medida generó preocupación en la Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (Agmer), que denunció haber sido excluida del proceso de elaboración de los cambios.

Reclamo por la falta de participación

La seccional Paraná de Agmer mantuvo un encuentro con delegados de escuelas secundarias del departamento donde el CGE pretende implementar un plan piloto. Allí, el secretario general, Manuel Gómez, cuestionó la forma en que se impulsó la reforma.

“La resolución 500 fue generada sin la participación de Agmer. Plantea transformaciones en la organización curricular, cambios en los tiempos de trabajo docente y desemboca en una modificación de la competencia de títulos. Estamos muy preocupados”, afirmó.

Gómez también vinculó la iniciativa provincial con los cambios que el Gobierno nacional busca introducir en la Ley de Educación Nacional, y anticipó que el sindicato se prepara para “resistir una modificación de esta magnitud sin participación docente”.

Advertencia del sindicato

En un comunicado, Agmer Paraná sostuvo que la reforma “fue definida de manera unilateral por el CGE”, dejando afuera del debate a la organización que representa a las y los trabajadores de la educación.

El gremio advirtió que estas políticas se inscriben en un contexto más amplio de propuestas de transformación del sistema educativo y de la Ley Nacional de Educación. En ese marco, reiteró que “cualquier cambio en la educación pública debe construirse con participación real de la docencia y sus organizaciones representativas”.

El CGE avanza con la Red de Secundarias Innovadoras

Mientras continúan las críticas, el Consejo de Educación realizará este lunes 9 el primer Encuentro Formativo de la Red de Secundarias Innovadoras, que tendrá lugar en el Mirador Tec.

La directora de Educación Privada del CGE, Judith Trembecki, explicó que el Plan Educativo Provincial 2023-2027 propone “un camino para la transformación de la escuela secundaria”, centrado en la organización institucional, la enseñanza, el acompañamiento de trayectorias y el desarrollo profesional docente.

“Transformar la educación secundaria desde la pluralidad de proyectos institucionales nos permitirá consolidar una red creciente”, sostuvo.

Por su parte, el director de Educación Secundaria, Omar Osuna, afirmó que en un mundo en constante cambio la educación debe ser “un pilar de innovación, inclusión y desarrollo integral”. Destacó que la secundaria debe promover “una enseñanza dinámica y centrada en el estudiante”, orientada a formar jóvenes críticos, creativos y comprometidos con su entorno.